*的「する」

　　任何一種語(yǔ)言都離不開(kāi)動(dòng)詞，因?yàn)閯?dòng)詞的豐富多彩也使語(yǔ)言熠熠生輝。有時(shí)優(yōu)點(diǎn)亦是“缺點(diǎn)”，因?yàn)樵谖覀兿＜剿耐瑫r(shí)，也會(huì)為記住它們而感到煩惱。在日語(yǔ)的學(xué)習(xí)中動(dòng)詞的劃分形式也存在著很多標(biāo)準(zhǔn)，不免在一定的階段中給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)麻煩。對(duì)于積極學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)一定可以在一片紛雜中找到方法和規(guī)律來(lái)進(jìn)步我們的學(xué)習(xí)效率和效果。

　　如果被人問(wèn)道“在動(dòng)詞領(lǐng)域較具代表性的動(dòng)詞是哪個(gè)？”，可能一時(shí)間也不知如何作答。如果給出答案我相信大家一定會(huì)以為然。這便是今天我們要一起研究的*動(dòng)詞「する」（做）。大部分人接觸外語(yǔ)應(yīng)該都是從英語(yǔ)開(kāi)始的。記得上學(xué)時(shí)我們的老師經(jīng)常會(huì)以一種通式來(lái)概括語(yǔ)法，如：“某人做某事”。一個(gè)“做”字就代表了所有的動(dòng)詞。在日語(yǔ)中同樣「する」（做）也有著諸多的代表性用法。

　?、僮?/p>

　　A:何をしていますか。/你在做什么？

　　B:日本語(yǔ)を勉強(qiáng)しています。/我在學(xué)日語(yǔ)。

　?、趯⒚~轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞

　　旅行?。工耄铰眯肖工耄▌?dòng)3）

　　コピー（名）＋する＝コピーする（動(dòng)3）

　　即：具有動(dòng)作感的名詞+する→三類(lèi)動(dòng)詞

　　③改變；使……變

　　テレビの音を大きくします。/將電視機(jī)的聲音調(diào)大。

　　黒板をきれいにしてください。/請(qǐng)把黑板擦干凈。

　　我國(guó)語(yǔ)を日本語(yǔ)に訳しなさい。/請(qǐng)將漢語(yǔ)翻譯成日語(yǔ)。

　　在③的部分是我著重想要突出說(shuō)明的內(nèi)容。這個(gè)“改變；使……變”的用法真的是太能“變”了。以上例句中的翻譯皆是由“變”字進(jìn)行的轉(zhuǎn)譯。但「する」構(gòu)成的語(yǔ)法對(duì)于中高級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)則起到很大的提示作用。如：～を～として/に（して）、～をはじめとして/に、～を契機(jī)に、～を余所に……等等。以上表現(xiàn)的語(yǔ)法可以說(shuō)非常多。只要我們弄懂了「～を～として/に（して）」這個(gè)主干部分的功能，其它句型也只是單詞的替換而已了。

　　首先，我們需要做一下語(yǔ)言的變通。

　　例：使兒子變成醫(yī)生→讓兒子成為醫(yī)生→使兒子作為醫(yī)生→ 息子を醫(yī)者にする

　　使兒子作為醫(yī)生工作→息子を醫(yī)者にして働く

　?。ň渲械膜葡喈?dāng)于副詞的功能，如：歩いて、急いで、初めて、まとめて等）

　　提取句子的主干即為：「～を～として/に（して）」/以…為…，…；將…作為…，…

　　至于に和と為什么可以互換我們可以參考例句：土が積もれば、山となる/積土成山。

　　如果除去賓語(yǔ)部分以「～として」的形式，譯為：“作為…”就很好理解了。如果我們見(jiàn)到助詞「に」有一個(gè)“作為…”的解釋?zhuān)覀兝斫鉃椤袱耍à筏疲故欠駮?huì)更合理。

　　例：李さんは留學(xué)生として日本を訪(fǎng)ねました。/小李作為留學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)了日本。

　　お禮においしいお茶を送りました。/作為感謝寄去了好喝的茶。

　?、芡庥^(guān)名詞+（を）する/呈現(xiàn)出…的外觀(guān)（形狀、顏色、穿著、表情等）

　　ネクタイ/ネックレスをする/系領(lǐng)帶；帶項(xiàng)鏈

　　好像所有的穿戴都可以以「する」帶過(guò)。

　?、莞泄倜~+（を）する/感覺(jué)到…的感受

　　味/におい/聲/音/気/寒気がする/嘗到…的味道；聞到…的氣味；聽(tīng)到…的聲音

　　好像所有的感受都在「する」中。

　　當(dāng)然，「する」的用法并沒(méi)有完結(jié)，仍然有“決定、值”等意思。

　　只要我們抓住了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的主要功能，也就很大程度上實(shí)現(xiàn)了我們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的把握和認(rèn)知。